ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΟΥ ΑΙΠΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΠΟΛΗ, ΜΕ ΘΕΜΑ "ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ"

Το ΑΙΠΣ, Ειδική Περιφερειακή Υπηρεσία του ΥΠ.ΠΟ.Α. με χωρική αρμοδιότητα την Πελοπόννησο, προχωρά σε μία πρώτη πρόταση κατάθεσης αιτημάτων συμμετοχής. Στόχος μας να εξακριβώσουμε τη δυνατότητα συλλογής αιτημάτων συμμετοχής σε επιστημονική ημερίδα, με θέμα την Μεταλλουργία και τις μεταλλουργικές εγκαταστάσεις στην Πελοπόννησο καθ' όλη την Αρχαιότητα. Θέματα που θα περιγράφουν μεταλλουργικές εγκαταστάσεις, μεταλλουργικούς κλιβάνους, χώρους εμπλουτισμού μεταλλευμάτων -αλλά και άλλες υλικές μαρτυρίες της διαδικασίας καμίνευσης / εμπλουτισμού- θα γίνονται αποδεκτές. Αποδεκτές θα είναι και οι συνθετικές εργασίες, που θα περιλαμβάνουν τα πορίσματα ανασκαφών, αλλά και άλλων πηγών -όπως και οι αρχαιομετρικές έρευνες / αναλύσεις υλικών, που θα αξιοποιούν τεχνικές μεθόδους. Η παρούσα πρόσκληση προηγείται της 1ης εγκυκλίου της ημερίδας (η οποία θα ακολουθήσει σε σύντομο χρονικό διάστημα) -και έχει στόχο την διερεύνηση του πεδίου, την ωρίμανση του εγχειρήματος και την καλύτερη οργάνωσή του. Μετά Τιμής, Σωτήρης Ραπτόπουλος (για το Α.Ι.Π.Σ.)

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Α.Ι.Π.Σ. "Δημιουργία μαθητικού εντύπου"

Το Αρχαιολογικό Ινστιτούτο Πελοποννησιακών Σπουδών, στο πλαίσιο της διαδικασίας «διάχυσης του πολιτιστικού υλικού» (κατά τη νέα ορολογία), και σε συνεργασία με το αρμόδιο Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Επικοινωνίας του ΥΠ.ΠΟ.Α. (το οποίο εκπονεί το έργο της δημιουργίας σχετικού Κόμβου, με στόχο την επικαιροποίηση και ψηφιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού), αλλά και με τα Γ.Α.Κ. Αρκαδίας, προχώρησε σήμερα (την 23η 1ου 2013) στην πρώτη επαφή - συνεργασία με μαθητική τάξη: Επρόκειτο για το Γ'3 Τμήμα του 3ου Γυμνασίου Τριπόλεως, με υπεύθυνη καθηγήτρια την Υποδιευθύντρια του Σχολείου κα Ελένη Ζαννή. Τελικός στόχος είναι να καταρτισθεί από τους μαθητές ένα είδος "αποθετηρίου δεδομένων", που θα συμβάλει στην επιμόρφωση της μαθητιώσας νεολαίας της περιοχής Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί στις σχολικές τάξεις –αλλά και έξω απ’ αυτές. ◙◙◙◙ Το αντικείμενό του θα είναι η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ -και στόχος του εντύπου αυτού θα είναι η εξοικείωση των μαθητών με την έρευνα σε αρχεία (όπως είναι εκείνα των Γ.Α.Κ. Νομού Αρκαδίας, αλλά και του ίδιου του Σχολείου τους)και σε θεματικές που άπτονται ζητημάτων ιστορικού και αρχαιολογικού ενδιαφέροντος της περιοχής που κατοικούν (της Αρκαδίας, εν προκειμένω). ◙◙◙◙ Προτείναμε στα παιδιά τη δημιουργία ενός εντύπου που θα περιλαμβάνει τέσσερα βασικά στάδια, τα οποία η μαθητική κοινότητα μπορεί να ακολουθήσει στο πλαίσιο ενός βασικού καταμερισμού εργασίας. Οι μαθητές της τάξης θα μπορούσαν να κατανεμηθούν σε τέσσερεις ομάδες, οι οποίες θα προωθήσουν τους ακόλουθους στόχους: ◙◙◙◙1. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΑ - ΚΑΤΟΧΟ ΥΛΙΚΟΥ: Οι φορείς αυτοί μπορεί να είναι Δημόσιες Υπηρεσίες, Ιδιωτικοί Φορείς με στόχο τη διάσωση της ιστορικής μνήμης, αλλά δεν αποκλείονται και ιδιώτες στων οποίων την κατοχή βρίσκεται το υλικό. Το φάσμα είναι ευρύτατο: Μουσεία λαϊκής τέχνης, διοικητικά όργανα Συλλόγων, Γενικά Αρχεία του Κράτους, κ.τ.τ.. Στην πρώτη φάση, εκείνη της δημιουργίας του 1ου τεύχους του εντύπου, η δρα στηριότητα αυτή θα μπορούσε να περιστραφεί γύρω από το υλικό που έχει κατατεθεί στα Γ.Α.Κ. Νομού Αρκαδίας, αλλά και σ'εκείνο που βρίσκεται στο 3ο Γυμνάσιο. Παράδειγμα: Ένα σχολείο της Τρίπολης μπορεί να συστήσει ολιγοσέλιδο τρι μηνιαίο έντυπο, στο οποίο θα αποδελτιώνονται, με μαθητική εργασία, τα πα λαιά αρχεία από τη Νομαρχία Αρκαδίας που αφορούν τις μαθητικές κινητο ποιήσεις. Αυτά, περιέχουν μεγάλης ιστορικής σημασίας πρωτόγραφα. Το έντυπο αρχειακού περιεχομένου έχει το πλεονέκτημα ότι κύριος στόχος του είναι η δημιουργία καταλόγου -σε έντυπα τέτοιου τύπου δεν παρουσιάζονται εύ κολα διχογνωμίες ιδεολογικού περιεχομένου. Καλό είναι τα εισαγωγικά κείμενα του κάθε εντύπου να συγγράφονται τόσο από τους μαθητές, όσο και από τους Φορείς -κατόχους υλικού, σε συνεργασία. ◙◙◙◙ 2. ΣΕΛΙΔΟΠΟΙΗΣΗ - ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ: Αυτή θα πρέπει να ανατεθεί σε ομάδα μαθητών με ικανότητες στην πληροφορική. Αυτοί θα "στήσουν" το έντυπο, το εξώφυλλό του και την κάρτα στοιχείων του, θα αναλάβουν τη σελιδοποίηση, θα εντάξουν σ' αυτό το φωτογραφικό υλικό, θα "ανεβάσουν" (σε ιστοσελίδα, blog ή facebook) την ηλεκτρονική μορφή του εντύ που. ◙◙◙◙ 3. ΕΚΤΥΠΩΣΗ: Μία άλλη ομάδα θα αναλάβει να ζητήσει (από την Εθνική Βιβλιοθήκη, με την διαδικασία βήμα - το - βήμα, που περιγράφεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση www.nlg.gr) τον διεθνή ηλεκτρονικό αριθμό καταχώρησης του εντύπου (issn), ο οποίος θα εκτυπώνεται στο εξώφυλλο του κάθε τεύχους. Αυτοί θα αναλαμβάνουν και την εκτύπωση, αλλά και την βιβλιοδεσία (είτε στον εκτυπωτή του σχολείου, είτε σε τυπογραφείο). ◙◙◙◙ Τέλος, η ΔΙΑΝΟΜΗ είναι μια εργασία στην οποία μπορούν να συμμετέχουν και εκείνοι οι μαθητές που δεν επιθυμούν να αναμειχθούν ενεργά στο "στήσιμο" του εγχειρήματος. ◙◙◙◙ Ευχαριστίες οφείλονται στον Διευθυντή Β΄βάθμιας Εκπαίδευσης Τριπόλεως κο Πολύδωρο Χαριτωνίδη και στην υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων κα Αντιόπη - Ζωή Μαργιά.◙◙◙◙ Θα ενημερώνουμε με νέες αναρτήσεις την εξέλιξη της προσπάθειας αυτής, ώστε να μπορεί κανείς να παρακολουθεί όλα τα στάδια εξέλιξης του εκπαιδευτικού προγράμματος.